1.設計課程群菜單。該菜單主要是將編制公共課、理工公共課、人文社科公共基礎課、專業課、實踐課進行分類，學生可以根據自己的興趣愛好或者工作所需來選擇課程進修。實行學分制，修滿學分即可結業。比較實用的選修課程。這種個性化的課程群菜單可以更好的打破傳統教學的局限，以更加靈活的方式對學員進行有針對性的提升，真正實現因材施教的教育理念。在整個學習過程中學員不僅可以自己決定學習內容，也可以自由選擇學習的時間段，實現真正的自主學習。該菜單會根據學員的需求及興趣為其制定學習計劃，切實開展課程過程性考核，突出學員的主體地位，同時也能為學員提供更好的學習資源。

2.設計教育教學研究內容菜單。該端口的設立是將一門課的教學工作內容分成若幹問題教學單元的菜單，可以通過針對某一章節進行分析更加詳細的講解，為學生提供有針對性的提升，時間一般會控制在10分鍾至20分鍾之間，由不同的教師錄制後保存供學員在網絡技術學習平台選擇其中的內容自主知識學習。由於經濟思想政治理論課的教學實踐內容隨著社會時間的推移需要一個不斷更新，如果沒有全部重新錄制需要資金投入使用大量的人力物力，這在無形當中提高了課堂教學目標成本。因此，在已保存的源文件上編輯和修改可以得到很大影響程度的降低生產成本，同時也是可以保持課程教學評價內容的多樣化並能提高對於學生能夠自主合作學習的興趣。

3.設計菜單面對面。面對面菜單資源開發是在線課程的重要組成部分，這是我校提供的點播或直播講座根據實際學生的學習，這個菜單的主要目的是集中在一起或學生學習的難點，提供學生面對面的輔導模式。例如，我們根據學生的學習情況的思想政治教育繼續教育的學校，與會者認為，需要面對面的重點，難點知識，編譯面對面“菜單”和面對面的時間，地點，講師，在貼有針對性的學生在網絡上的菜單的形式教學內容選擇面對面時分析。

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4.設計問題解決菜單.. 在思想政治教學中，問題教學法可以更好地促進師生互動，提高學生學習的積極性和主動性，但這樣的形式不易太長，容易偏離學習的主線，難以控制上課時間，甚至不利於學生更廣泛地思考。 因此，可以設置解決問題菜單來解決這個問題，學生可以將學習中遇到的問題反饋給學校，老師也會對學生的問題進行分類，給出全面的解決方案，這樣學生不僅可以更深入地了解思想政治課程的相關知識，而且可以為教師提供更多的時間向學生解釋問題，這種理論知識結合社會實踐問題的學習模式可以加深師生之間的交流。

成人高等教育中導師制的價值

導師制的起源與應用

導師制在成人高等教育中的地位和作用

成人教育導師制發展體系的構建

成人教育網絡課程建設理論到實踐