十年樹木，百年樹人。教育就像農業生產，要耐得住等待，就像林清玄筆下那個種桃花心木的人，在不確定中淡然處之，在不確定中順勢而為，在不確定中扶持未來的參天大樹朝著確定的方向緩步慢行，一路行，一路等，自會有一路的幸福滿眼。

每天面對著小麻雀般的孩子們，我無時不在提醒自己：腳步慢一點，再慢一點。享受於這每次一點點的幸福，天長日久，這微不足道的一點點，積累起來就是了不得的進步，也是作為教育者的我的一份悠遠的幸福。

記得曾讀過的一則禪語故事：

一位隱士住在山中，他很勤勞，每年春天，臺階上的野草剛探出頭便被他清理掉了。一天，隱士決定出遠門，叫了一位朋友幫他看守庭院。與他相反，這位朋友很懶，從不修剪臺階上的野草，任其自由瘋長。

暮夏時，一株野草開花了，五瓣的小花氤氳著一陣陣的幽香，花形如林地裏的那些蘭花一樣，不同的是花邊呈蠟黃色。這位朋友懷疑是它也是蘭花中的一種，便採擷了一些葉子和花朵去請教一位研究植物的專家。專家仔細地觀察了一陣，興奮地說：“這是蘭花的一個稀有品種，許多人窮盡了一生都很難找到它，如果在城市的花市上，這種臘蘭的單株價至少是一萬元。”“臘蘭？！”這位朋友驚呆了。而當那位隱士知道這個結果時，驚呆的人又多了一個，他不無感慨地說：“其實那株臘蘭每年春天都會破土而出，只不過它剛發芽就被我拔掉了。要是我能耐心地等待它開花，那麼幾年前就能發現它的價值了。”故事讀後，第一時間我就在想：也許，我的教室中也有這樣一株“臘蘭”，只要耐下心來，慢慢等待他（她）的生長，伴隨著驚喜的幸福自會隨之而來。

於是在這份等待中，我時常帶著孩子們撿起一片“落葉”，收一份恬適的心緒；做好的一次作業，收穫一點進步的喜悅——-，不停的讓孩子也讓我自己擁有一點小小的收穫，不斷激發孩子的自豪感、成就感、自信心，讓我的這些“未來的參天大樹”朝著目標一路奮進攀登。

雖然他們高矮不等，“品種”也各不相同，但正像羅丹說的：“生活中缺少的不是美，而是發現。”我以牽著蝸牛散步的平和之心，每一天都能發現他們不同的閃光之處。“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”。在形形色色、多姿多彩的教育工作中，換個心情、換個角度，教育的甘甜和教育帶來的喜悅便隨之而來。

每天進步一點點，所以每天快樂一點點，在點點滴滴的進步中，孩子們快樂成長、成人、成才。我享受這工作的點滴樂趣，幸福就在這等待的過程之中。