從效果出發，回歸育人本位

以前網上流傳著一個小朋友寫作業的視頻，視頻中遇到了不會寫的字，小朋友先後使用了語音識別，電動橡皮擦，智能桌面清潔機器人，智能手表等智能產品。

另一方面，修改錯字的過程似乎通過智能產品提高了每個環節的效率，但錯字仍然沒有正確修改。網絡視頻雖然成分誇張，但不可否認的是，新時代的孩子從出生就一直被智慧和智能環境包圍著癌症營養品。

但是這些產品真的需要教育學習，有效果嗎?這值得我們深思。

從這個角度來看，任何智能、智能產品的前提都應該服務於提高教育質量和效果、促進教育公平、培養適應時代發展需要的人才三個目標。通過人工智能技術優化教育教育流程，脫離重複勞動，接觸教育的核心流程，提高教育質量和效果，使不同地區間的教育水平更加均衡，使先進的教育理念在各地實踐，通過AI教育使AI技術更早普及，適應時代發展需要

關注創新變革，人工智能與教育的融合加深

以人工智能技術賦能教育為切入點，創新教育的變革體現在新場景的創新和舊場景的改變。

通過訪談行業專家和研究人工智能教育相關產品，我們發現人工智能教育仍然集中在場景應用上，如語音評估、智能批改、照片搜索、語音交互、分級閱讀、情感識別、自適應教學等。短期內，技術成熟度在應用中基本沒有發生明顯變化，但成熟度較低的場景應用，如語音交互、分級閱讀、自適應學習等，在場景應用的成熟度方面有了顯著的提高;而原有技術成熟度較低的場景應用，如語音交互、分級閱讀、自適應學習等，在場景應用的成熟度較低。越來越多的互聯網巨頭和技術力量雄厚的科技公司跨境參與教育行業。目前，百度和阿裏的誇克等搜索引擎也支持直接照片搜索功能。

智能燈等教育智能硬件以學生為中心，連接家庭和學校兩個學習場景，通過智能服裝設備滲透到戶外場景，在新場景中不斷突破，教育智能硬件從單一工具複蓋場景，成為新的流量入口養生食物。

人工智能人才培養，從傳授知識到培養能力

在培養人工智能人才方面，去年我們比較了美國、英國、中國、日本等人工智能技術發達的地區的人工智能人才培養模式，除重視研究型、專業型人才外，英國、日本也更加重視培養低層實用人才的技能，需要掌握數學和STEM的基本技能，英國、日本也更加重視高層次人才的培養。

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