1.達到心理需求。在校大學生是做為獨特的年輕人人群，宣明會整體素養較高，有較強的責任感和使命感。大部分在校大學生都覺得參加志願者服務是自身應負的社會發展責任和義務，並期待能做一些有趣的事情來回饋社會的培養，積極推進社會文明。志願活動提倡的“無私奉獻、友好、互幫互助、發展”的精神實質合乎眾多在校大學生的特性，達到了他倆的心理需求，這也是很多在校大學生添加青年志願者隊伍的最根本原因。

2.豐富多彩實踐經驗。宣明會在校大學生志願活動的結構，和進行大多數以學校外的社會需求為服務專案終端設備。積極開展各種志願活動，已經變成在校大學生觸碰社會發展、累積實踐經驗的一條有效途徑。時期在變化，社會在發展。如今的在校大學生，已經已經無法滿足於校內的墨守成規、與世無爭，她們期盼觸碰社會發展、掌握社會發展並在社會中保持自身的使用價值，使自身將來可以快速的融入到社會發展。

3.提升社會道德點評。在校大學生主體意識廣泛較強，宣明會她們心裏崇尚自我鼓勵、健全，以搭建合乎如今的社會主流價值觀的單獨、健全的人格。志願活動與志願者精神合乎當代的職業道德，得到了當今社會的主動點評。志願者服務儘管承擔重任，但獲得了內心的淨化處理，提高了社會發展、團體和別人對自身的品德點評，這對學生來講有著特別關鍵的實際意義。

4.學習培訓知識與技能。伴隨著青年志願者行為的不斷深入，志願活動新專案的系統化、知識化特性越來越顯著。在校大學生進行志願活動，可以充分利用學過專業知識，並在業務中推進專業知識，提升研究和處理問題的工作能力。在校大學生尤其重視對自身各領域工作能力和專長的塑造，而在運動中得到專門培訓，把握好用專業技能，就變成在校大學生從業志願者工作可期盼的立即收益。

總而言之，在校大學生根據參與青年志願者行為，可以將自身與社會發展融為一體，把服務專案別人與文化教育自身有機結合下去，一方面可以提高在校大學生的社會責任感、敬業精神和公民意識；另一方面還可以開闊眼界，豐富多彩人生道路工作經驗，鍛練和提高參加社會發展事物和公共行政的工作能力，提升專業技能水準和專業技能。