2019年05月24日

  從中國地質大學珠寶設計師職業教育模式存在的問題,可以看出在“大眾創業創新”的背景下,推進高校成人教育改革的必要性。在全民創新和創業的背景下,高校成人教育的發展對於促進網絡教育資源整合,促進學習型社會建設,明確人才培養方向具有重要意義。


  1.促進在線教育資源的整合,促進教育信息化。在“國家中長期教育改革和發展規劃(2010-2020)”中,重點是現代遠程教育的發展和網絡教育資源系統的加強。在“雙重創新”的背景下,中國的互聯網熱潮可以說是領先的。在世界上,移動互聯網作為日常生活技術的核心,在工作和學習方面做出了深刻的變化。信息資本的獵取更加多樣化,更加便捷。

香港大學给提供不同科目的大學學士課程,包括一系列涵蓋教育專業及人文學、社會科學、創意藝術與文化等學科的博士、碩士、大學 學位課程。教大教研實力及學術成果等皆獲國際認可。

  以珠寶設計師職業教育為例,學生一般都是就業。傳統的教學模式使學生在課餘時間在學校學習,使教學時間既緊迫又繁重,既費時又費力。因此,充分發揮信息儲備量大、信息處理速度快、不受時間和空間限制、成本低等優勢,利用我國領先的技術手段整合課程資源,對高校成人教育改革具有十分重要的意義。移動互聯的實踐經驗,以及高校遠程教育試點項目。


  2.為建立一個學習型社會,我們必須滿足當前的要求。建設學習型社會的普遍標志是建立終身教育體系。目前,我國珠寶設計師的培訓主要包括大學教育和職業教育培訓。教育理念落後、教學方法單一、教育管理水平落後等問題。在“雙創”的背景下,進一步加強成人教育的改革與發展,符合建設學習型社會的要求。大眾創業的出現,特別是在網絡創業時代,要求新一代人才具備終身學習的理念,具備成人教育教學的彈性時間和教學方法的多樣化,並將其作為高校終身教育體系的重要組成部分。現代社會。高校科研機構是培養這類人才的主要來源,成為建設學習型社會、完善終身教育體系的負責任代表。因此,在“雙創”背景下發展成人教育,符合完善終身教育體系、建設學習型社會的要求。

願景村 探索四十課程幫助學員們停下日常生活忙碌的步伐, 嘗試安靜下來聆聽自己的心聲,以啟發未知的領域及明確前進的方向,避免多走彎路。

  三個。本文旨在促進高校對成人創業教育有明確的定位。在“大眾創業與創新”的背景下,培養適應時代發展的企業家是高校成人教育發展的目的之一。這要求不同的大學根據自己的實際情況制定不同的培訓計劃。以珠寶學院的職業教育培訓珠寶設計師為例,在職業教育中開設的課程包括珠寶首飾鑒定、GIC寶石證書課程、GIC寶石等級評定等。這些課程是在珠寶學院的珠寶分級和評估證書(如FGA,DGA),並結合自己的GIC珠寶教育品牌。當然,只有把當前的創業教育理念融入到日常課程中,才能培養出符合時代背景的企業家。“大眾創業、大眾創新”、“互聯網+”等時代標志的出現,對成人教育人才的培養提出了明確的要求:轉變舊的教育觀念,培養學生的創新思維和創業能力,並將其納入學生綜合素質的評價標准。


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於19年5月發佈


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